请假条

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请假条理由

  请假条理由

  请假条

  尊敬的(姓)老师:

  我因感冒头疼,需请假一天,外出看玻

  望老师批准

  学生:...

  .年.月.日

  请假条

  尊敬的领导:

  您好!由于我有病,无法坚持继续上班,故请假,望批准!

  此致

  敬礼

  教师:XXX

  xx-x年X月X日

  XXX:

  兹有本班(单位)学生(员工)XXX,因XXXX(病因)需休息治疗,现请假XX天,希批准为感!

  此致

  敬礼

  请假人:

  日期

  请假条班主任: 您好!由于我有病,无法坚持继续上课,故请假,望批准! 此致敬礼 学生:XXX 2xx-xx年X月X日

  因今身体不适,故请假(多少)天。望领导(老师)批准! 谢谢! 请假人:某某某 请假日期:·····

  请假条

  某领导:

  因身体。。。。。原因,医生建议需要休息。。。天,希望领导批准,谢谢。

  请假人:某某某

  某年某月某日

  请假条

  某大大:

  因。。。。。原因,议需要休息。。。天,希望XX批准,谢谢。

  请假人:某某某

  某年某月某日

  请假条格式

  请假条是学生常用的应用文,在教学中,我首先认真钻研教材,制定出教学环节为 :

  一、为什么要写请假条?

  二、怎么写?(格式)

  三、实践练写

  针对第一环节,我先让学生读练习中的第一、二段话,展开讨论,得出:有病或有事不能来校学习或参加某种活动,写好请假条给家长或同学代给老师

  如何写呢?让学生读书中的例文,得出:居中写“请假条”三个字;下一行顶格写称呼冒号;另起一行空两格写正文(正文写了几句话,每句话交代什么?);下一行空两格写“此致”另起一行写“敬礼!”,(此处可让学生连起来记忆);最后注名自己的身份和姓名、日期

  学生边看例文边总结,然后给学生一定时间消化,将例文完整的看一遍,在脑中留下请假条的正确格式。

  第三环节,创设情境:清明节到了,王红要和家人一起去乡下扫墓,星期一一天不能来上课,请你替王红给张老师写一张请假条。学生写时,我注意行间巡视,发现问题及时指正,不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后,选读部分学生的请假条,看谁正文语言简洁、说得清楚。

  四、巩固阶段

  在家庭作业或小练笔中在创设情境,提供练习的机会:体育达标运动会要开始了,李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤,医生建议不能做剧烈运动,达标运动会不能参加了,请你替李明写一张请假条给体育王老师。这一练笔,并不用说请假几天,而是说不能参加运动会,跟上次的不一样,提醒学生不可机械记忆,应视具体情况而定正文内容。

  五、在学生牢固掌握了正确的请假条格式以后,再把他与留言条格式进行比较,这一环节切不可太早,否则会起误导作用,两种格式会混淆。

  “请假条”相当于公文中的“请示”,但比请示简便、灵活,格式可以不固定,也可以固定。一般最常用的请假条格式如下:

  标题(居中):请假条

  上款(顶格写部门的名称或领导人的名字):

  正文(请假缘由、起止日期及天数)如:因......需要请假,请假时间自年x月x日至年x月x日共xx天,恳请领导批准。

  下款(标在右下)...............请假人:x x x

  ................................年月日

  ...............................批准人:x x x

  ................................年月日

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